lunes, 22 de mayo de 2017

22 MAYO

EXPOSICIONES

En la clase de hoy 22 de Mayo hemos continuado con las exposiciones:

La primera exposición traba sobre la  Movilidad Sostenible

Abordar el tema inclinándose sobretodo al medio ambiente, ya que el medio ambiente no es sólo la fauna, flora, etc. Breve definición sobre éste y los impactos en la actualidad.

Concepto de movilidad sostenible ha incrementado debido a las nuevas construcciones y carreteras que se construyen en la actualidad y esta movilidad ha dado lugar a actuaciones y medidas para prevenir un gran impacto sobre el medio ambiente. Por ejemplo, Alemania es la ciudad de la bicicleta. En ciudades como Cambridge también se utiliza mucho ya que el centro se corta el paso a otros vehículos. Sin embargo, en España todo esto no se lleva principalmente a cabo.


Trabajo de campo consiste en:
- Encuestas a pie de calle que consistían en 15 preguntas a 60 personas. Para conocer principalmente si están sensibilizados con este tema para conocer por ejemplo que vehículo suele usar más a diario.
- Organismos Oficiales: Realizaron una visita al ayuntamiento de alicante donde se promueven diferentes campañas como PMUS, Registro de bicicletas, Acompañamiento a grupos escolares en bici por la policía local, Biciescuela 2016-17. Acudieron también a la dirección general de tráfico donde les proporcionaron también diferentes propuestas.
-Entrevista maestro de educación infantil, lo trabajan como pueden pero no realizan proyectos ni unidades didácticas.

Como conclusión el grado de sensibilización que dicen tener no se comprende con la realidad ya que muchas veces utiliza su vehículo propio. Bajo índice de uso de las bicicletas. En las ciudades cada vez se ve una mayor crecimiento del uso de transportes públicos. Sin embargo, uso masivo de vehículos motorizados particulares.

La unidad didáctica se titula Muévete por un mundo mejor, dirigida a niños de 5 años,  se trabajará a lo largo de 2 semanas, tercer trimestre el objetivo principal es concienciar sobre los problemas medioambientales. Consiste en una unidad didáctica de  8 sesiones, que se nombran a continuación:

Actividad 1: Mis recorridos en la ciudad.
actividad 2: Que no se nos suban los humos a la cabeza
Actividad 3: Conocemos al coche Piticlín.
Actividad 4: Creamos nuestros vehículos-baúles.
Actividad 5: ¿Dónde vamos?
Actividad 6: El camino para salvar la ciudad
Actividad 8: ¿Cómo podemos ir?

Finalmente, hemos acabado con todas las exposiciones y hemos aprovechado para hablar de la importancia que tiene estos en nuestras vídas, y de esta manera, poder ver en ejemplos cotidianos la importancia que a veces no consideremos.



viernes, 19 de mayo de 2017

19 MAYO

EXPOSICIONES

Primera exposición trata sobre QUÉ ES LA ENERGÍA, EL AHORRO ENERGÉTICO, EL CONSUMO RESPONSABLE, PROPUESTAS DE ACTUACIÓN Y CONCIENCIACIÓN DESDE LA ESCUELA.


En primer lugar, nos han dado una breve introducción de lo que es la energía, los diferentes tipos de energía como puede ser la energía renovable o la no renovable.


El ahorro energético y el consumo responsable es muy importante en la actualidad y por ello debemos de trabajarla más

Nos han nombrado diferentes campañas como son: el Proyecto Solarízate, campaña "Controla tu energía", Som energía.

En el trabajo de campo han realizado:
- Una encuesta sobre la energía y el consumo responsable donde han contestado personas de entre 15-60 años de edad
- Encuesta sobre energía y consumo y responsable para padres para saber si lo trabajan en casa y si sus hijos están concienciados sobre el tema.
- Entrevista a dos profesoras de educación infantil, a través de diversas preguntas para saber si lo trabajan en el aula.
- Entrevista a un profesional de la energía NO renovable y a un profesional de la energía renovable, a través de diversas preguntas cada uno ha contestado en función donde se encuentra.

Como conclusiones han observado que la energía renovable si que influye en el gasto energético y que a pesar de estar concienciado sobre ello muy pocos lo llevan a cabo. las energías renovables ayudan al medio ambiente.

La unidad didáctica se llama "Ahorrar energía me da la vida" para 2 semanas dirigidas a niños de 5 años.  Se compone de 9 actividades:

  • Actividad 1: conocemos la energía y de esta manera fomentara la motivación por el tema de la energía
  • Actividad 2: cuento la bombilla protestona y en esta actividad se trabajara este cuento para tomar conciencia sobre el ahorro de la energía.
  • Actividad 3: Aprendemos con cuidadin y gastón y principalmente se trata de comprender la importancia del ahorro energético y del consumo sostenible de una manera divertida y motivadora.
  • Actividad 4: experimentamos con los globos con e objetivo de aprender y conocer la energía estática.
  • Actividad 5:Creamos nuestro propio molino de viento con el objetivo de construir con elementos sencillos una fuente de energía a través de materiales reciclados.
  • Actividad 6: ¿Quién lo hace bien ? y Quién mal? con el objetivo de identificar las acciones correctas de las que no lo son a través de la proyección de imágenes en la pizarra digital
  • Actividad 7¨: cocinamos con nuestro horno sola con el objetivos de cocinar con aparatos de energía renovable
  • Actividad 8: solucionamos un problemilla con el objetivo de saber la importancia del ahorro energético
  • Actividad 9: El encargado de las luces con el objetivo de tomar conciencia del ahorro de la luz, por ello se tendrá que encargar principalmente de las luces del aula queden apagadas, etc.


La segunda exposición trata sobre DE DÓNDE VIENE EL AGUA, AHORRO Y CONSUMO RESPONSABLE DE LA MISMA.

En primer lugar, nos han informado sobre la importancia del agua en nuestra vida y de la situación en la que nos encontramos. Solo un 0,025 del agua dulce recurre por los ríos, etc.
Hay que saber que el agua forma parte de los seres vivos. Y por ello, es muy importante un consumo de agua responsable.

Nos han proporcionado datos sobre el agua que deberíamos de consumir por persona al día y los que consumimos como por ejemplo en la Comunidad Valenciana 160 litros/persona/día.

Campañas como por ejemplo Aqualogía, Sin agua sólo quedarán lágrimas.

En el trabajo de campo han realizado:
-Una encuesta a niños de entre 4 y 10 años para averiguar que conocen sobre el agua y de dónde proviene ésta.
- Entrevistas a maestros para ver si toman medidas para promover el tema y el ahorro de agua en los centros.
-Encuesta a adultos de 16-60 años de edad, la mayoría fueron mujeres. Para conocer principalmente cuál es su consumo habitual de agua, qué conocen sobre el tema y como actúan.

Como conclusión has destacado que la gente no esta concienciada de un consumo responsable del agua, que muchos niños saben que no tienen que malgastar el agua pero no saben de donde viene esta agua, la mayoría de los centros escolares no imponen medidas de ahorro de agua a pesar de que este tema si que se trabaja. Por último, la mayoría de los escolares no tienen hábitos de ahorro de escuela aunque si que es verdad que promueve en la escuela.

La unidad didáctica dirigida a niños de 5 años con el objetivo principal de concienciar sobre la importancia del agua y su uso.

Actividad 1: Nuestra masclota gu y realizar un mural sobre lo qué conocemos esto.
Actividad 2: Ciclo del agua
Actividad 3: Somos jardineros
Actividad 4: Cuidemos el agua
Actividad 5: Desde el mar hasta el grifo, se trata de un circuito de psicomotricidad.
Actividad 6: Vamos a ahorrar. Se trata de utilizar las TIC
Actividad 7: aprendido! Consiste en hacer un mural con lo que han aprendido.
Actividad 8: La gota de Cucho, esta actividad se trata de trabajar un poema.
Actividad 9: ¡Glu, glu, pon una gota tú!
Actividad 10: ¿Qué hemos aprendido? Comparar el mural del principio y este.

lunes, 15 de mayo de 2017

15 MAYO

EXPOSICIONES

Las exposiciones del lunes 15 de mayo han sido:

En primer lugar: PUBLICIDAD Y ESTEREOTIPOS DE LA SOCIEDAD. VERDADES Y MENTIRAS SOBRE EL CONSUMO.


Nos han introducido a la exposición dándonos una breve definición según la rae de los conceptos consumo, estereotipo, y por ultimo publicidad.



Anteriormente no se le daba tanto boom a la publicidad pero ésta ha ido evolucionando a lo largo del tiempo sobre todo con la llegada del imprenta y poco a poco los medios de comunicación.

Nos han hablado del consumo sostenible que se trata principalmente de conservar el medio ambiente,
trabajo de campo:

- Organismos oficiales: centro de recursos de consumo. Hacen sobre todo actividades a institutos, etc...
- Cuestionario. En el cuestionario han tratado diferentes preguntas para ver la opinión que tienen sobre la publicidad a la hora de consumir, si los anuncios y la publicidad son fiables, en cuanto a los coles. En edades entre 18 y 50 años de edad.

- Entrevistas a pie de calle. En el que le hacían preguntas sobre un folleto del mcdonals y por otro lado una entrevista sobre una revista de juguetes. Otra fue, sobre la publicidad del burguer de la imagen que ponen a la que en realidad es y si se quejan. Por otro lado, sobre un folleto del Media Markt a un grupo de estudiantes. Una entrevista a una mujer jubilada sobre productos que se supone que te van a hacer mejor como son los productos de danone (densia, danacol...).

- Entrevista a una maestra de infantil. Les dijo que si que trabajan el consumo sostenible en las escuelas, sobre todo en fechas destacadas como son las navidades.

Conclusiones: los anuncios publicitarios no son una informe fiable pero aún así nos dejamos influenciar. La sociedad conoce la repercusión que tiene sobre el medio ambiente pero aún así no le damos importancia. Pero, debemos de aprender a reclamar ciertas cosas como puede ser con lo relacionado con la comida basura. En las aulas cada vez se trabaja más los estereotipos.

La unidad didáctica se llama "Pienso luego consumo" y tiene como objetivo concienciar sobre el consumo responsable, formar consumidores responsables.Han realizado 8 sesiones.

Algunas de las actividades que se realizaran son:
-El mural responsable donde tendrán que conocer la diferencia entre consumo responsable y consumo por capricho
- Míos y tuyos, tendrán que traer de casa su juguete favorito, se clasificarán y todos jugarán con los juguetes de todos fomentando el compartir y la cooperación.
- Juguetes para todos, en esta actividad comprenderán que los juguetes no tienen género y que todos podemos jugar con todo.
- ¿Cuál es mejor? en esta actividad se pretende concienciar al alumnado que los productos que compran con dibujos no son mejores que otros no llevan. El ejemplo que han puesto es el de las botellas de agua de Font Vella.


En segundo lugar:

 ¿DÓNDE VA TU BASURA Y QUÉ PUEDES HACER CON ELLA?

Nos han hecho una breve introducción sobre el tema y como se encuentra en la actualidad. Por ejemplo, el aprovechamiento y la  reutilización es la mejor solución. El reciclaje es tan viejo como la propia naturaleza por eso debemos de cuidarlo. Además, nos han hablado de la regla de las 3r: reducir, reutilizar, reciclar.


Por otro lado, la empresa Ecoembes les dijo que en 2016 se aumento el reciclaje, es decir, se recicla más.

Una iniciativa que se está llevando a cambo es el del contenedor marrón.


El trabajo de campo se compone de:

- Encuesta a la población. Respondieron 50 preguntas. entre 10 y más de 65 años. Con la encuesta lo que se pretendía ver era si la gente está concienciada sobre este tema y si lo transmite a las personas de su entorno.
- Encuesta a los docentes de EI. Se la realizaron a 20 docentes con el fin de conocer principalmente si reciclan en sus aulas y si lo trabajan con los niños.
- Entrevista a la directora de un colegio. Para conocer si se trabaja en su centro.
- Entrevista a niños de educación infantil y primaria. Para saber si reciclan en sus casas y si conocen los distintos contenedores.
- Entrevista al responsable de educación y comunicación de la UTE.
- Entrevista al personal que trabaja en la UTE. Para conocer más sobre este tema y ver si cambiarían algo de la recogida de residuos.
- Organismos oficiales. La concejalia de Medio Ambiente y la empresa de limpieza UTE realiza diferentes campañas para concienciar a la gente, como también los talleres que promueven como puede ser el taller de compostaje. El MUA Y Centro 14 ta

Conclusiones: La gente sabe todo lo que hay que hacer pero sin embargo no lo llevan a cabo en la práctica, por lo que se debe concienciar más y llevarlo a la práctica. Reciclar más en las casas y sobre todo trabajarlo más en las escuelas. El reciclaje requiere de la responsabilidad de la población.

Unidad didáctica. El objetivo es principalmente concienciar a alumnado. Está formada por 7 actividades y se trabajará en el segundo trimestre.
Actividad 1: ¿Qué sabemos y que queremos saber?

Actividad 2: ¿Estamos cuidando nuestro planeta? Imágenes de contaminación y buscar soluciones para ello.

Actividad 3: los contenedores de colores. Por grupos los niños harán los distintos contenedores.
Actividad 4: ¿dónde coloco mi basura? la basura que traigan ese día tendrán que tirarla a contenedor correspondiente.
Actividad 5: ¿Conocemos la regla de las 3R?
Actividad 6: Nuestro amigo reciclado, el espantapájaros.













viernes, 12 de mayo de 2017

12 MAYO

EXPOSICIONES


El viernes 12 de mayo hemos continuado con las exposiciones. En primer lugar, he expuesto yo con mi grupo y nuestro tema era ALIMENTOS "BIO", "ECO", "LIGHT", NUTRICIÓN "SALUDABLE" Y PUBLICIDAD ENGAÑOSA.


El siguiente grupo ha expuesto sobre el mismo tema que nosotras ya que hubo una confusión y se han realizado los dos trabajos sobre el mismo tema.

En primer lugar, han definido los productos ecológicos, biológicos, light y la publicidad engañosa. Han continuado explicando la evolución de la publicidad (desde Grecia y Roma hasta la actualidad) y la de los productos ecológicos (surge una nueva visión a partir de la revolución industrial).

El trabajo de campo está compuesto por:Resultado de imagen de productos ecologicos

-Una encuesta: en la que han preguntado si conocen este tipo de productos, si los consumen, si piensan si son mejores que los normales, si la publicidad ejerce influencia.

-Entrevista a trabajadores y encargados: han visto como no diferenciaban los distintos productos, los controles que han de pasar los alimentos y cómo cada vez existen mayor cantidad de productos en los supermercados.


-Entrevista a una nutricionista: afirmo que existen diferencias entre estos productos, los productos light no son adelgazantes, la publicidad afecta , no es mejor por ser más caro y no sabemos leer etiquetas. La clave es tener un dieta equilibrada


-Entrevista a publicista: gracias a ella conocieron como la empresa obtiene beneficio a corto plazo, aprovechándose de que no sabemos leer etiquetas.

-Organismos oficiales: oficina del consumidor obtiene denuncias por publicidad engañosas.



Como conclusiones, han destacado que estos productos no quiere decir que sean más saludables que los convencionales. Hay una mayor demanda de estos productos porque está de moda. Es muy importante saber leer bien las etiquetas y es imprescindible educar a los niños con una actitud crítica.

La unidad didáctica está enfocada a niños de 5 años a partir de una metodología participativa y activa. Algunas actividades son: montar un supermercado en clase para conocer los tipos de alimentos light y ecológicos, verán que ocurre con los productos light, crear un huerto ecológico, aprender a leer la fecha de caducidad y etiquetas, entre otras.

lunes, 8 de mayo de 2017

8 MAYO

EXPOSICIONES

El lunes 8 de mayo han tenido lugar las primeras exposiciones.

La primera exposición ha sido sobre el higiene.
Higiene personal, higiene de ropa y el calzado, higiene postural, higiene del sueño es muy importante respetar las horas del sueño y las horas a las que se van a dormir, higiene ambiental
hábitos en EI como respetar el ambiente térmico y aireación, mobiliario, sanitarios.

Resultado de imagen de higiene
El trabajo de campo ha consistido en  las encuestas que han realizado a padres y madres y nos han puesto los resultados de alguno de ellos. Por otro lado, han realizado una entrevista a una pediatra en la que le han formulado 8 preguntas para conocer la higiene en los niños pequeños.También, hay un fisioterapeuta en el que se le han formulado preguntas sobre la higiene postural, y ha respondido que lo mejor para la noche es dormir boca arriba y con una almohada que no sea ni muy fina ni muy gorda. Otra entrevista  a un dentista y les han dicho una cosa que nadie hace como es cepillar primero con agua solo y luego con pasta y de arriba a abajo no sino en círculos, hay que cuidar igual de bien los dientes de leche porque sino los otros se verán más tarde afectados. Alimentos para prevenir caries son sobre todo los que tienen una alta cantidad en azúcar. Entrevista a profesoras para conocer como lo trabajan en las escuelas. Han acudido a organismos oficiales como el ayuntamiento, MUA y centros de recursos de consumo.

Como conclusión, destacan que ha habido una evolución en los hábitos de higiene, practicarlo mejor para prevenir problemas.
La unidad didáctica consiste en 10 sesiones de 45 min aproximadamente durante el tercer trimestre.
En primer lugar realizar una asamblea y a través de preguntas conocer qué conocen los niños sobre el tema. Otra actividad es adivina qué es y se trata de una caja donde los niños a través del olfato y tacto tendrá que adivinar que objeto es.  Otra actividad es me lavo los dientes decorar un vaso y un cepillo de dientes y hacer un ensayo de como se los deben de lavar los dientes. Otra actividad, sumamos y encontramos los dientes. Actividad 5 cuidamos los dientes tendrán que clasificar los alimentos que son buenos o perjudiciales para nuestra dentadura. Actividad 6 consiste en enseñarles como aprendemos a estornudar. En la actividad 7 conociendo mi baño, se trata de conocer los utensilios del baño y ver en que se utilizan. En la actividad 8 , vamos al restaurante, enseñarles las pautas y comportamientos que tienen que tener cuando van a comer a un restaurante. En la actividad 9, se realiza un mural donde a cada niño se le repartirá un dibujo que tendrá que pintarlo. Como última actividad, aprovechando el mural, saldrá un niños al centro y tendrán que representar con mímica una secuencia de las que aparece en el mural.


La segunda exposición es sobre la alimentación.

Resultado de imagen de plato saludable para niños
En primer lugar,nos han dicho que tenemos que adquirir unos hábitos alimenticios saludables. La alimentación según la rae es la acción y el efecto de alimentarse. Mediante la alimentación obtenemos energía y nutrientes. La nutrición es un proceso que se realiza de manera involuntaria e inconsciente. Diferencia entre macronutrientes y micronutrientes. Desde bien pequeños hay que concienciar sobre el plato saludable. Nos han hablado de la dieta mediterránea.Y de campañas para concienciar. Por otro lado, han hablado de las enfermedades que pueden ser causadas por una mala alimentación como el cáncer, la obesidad, etc.


En el trabajo de campo han realizado encuesta a adultos y otra encuesta a padres y madres entre 2 y 6 años.

Han realizado una unidad didáctica que está compuesta por diversas actividades como una charla para padres, la pirámide alimenticia, mural de los azúcares, salida al mercado, en busca de la pirámide perdida, arte comestible, cocineros por una mañana, lentejas, frutas de estación, adivina adivinanza, dulce o salado. Actividades de evaluación como creando nuestro plato saludable, de donde vienen los alimentos, que debemos comer más.

Como conclusiones se trata de una acción educativa destinada a padres/madres y alumnos/as.Ser conscientes de tener una buena alimentación para prevenir enfermedades.

sábado, 6 de mayo de 2017

6 MAYO

EXCURSIÓN CETRA

El sábado, 6 de mayo hemos realizado una excursión al Centro de Tratamiento de Residuos de Alicante, CETRA.

El centro es una instalación diseñada para recepcionar, tratar y eliminar de una manera respetuosa con el medio ambiente los residuos sólidos urbanos (r.s.u.) generados diariamente en el Término Municipal de Alicante. Además nos han explicado lo que realizan principalmente en la basura y esto es separar...

En primer lugar, cuando hemos llegado hemos tenido una buena recepción ya que las personas que trabajan allí y que nos iban a explicar posteriormente como funciona todo nos han hecho una especie de teatro para que nos sintieramos más cómodos. En esta especie de teatro han hecho las preguntas que solemos tener todos para que así nos quedarán más claras.
Más tarde, nos han dividido en tres grupos para poder ir así a los diferentes puntos en los que consistía la visita, ya que consistía en tres partes.

Mi grupo, en primer lugar ha ido a la planta y para ello nos hemos tenido que poner cascos y chalecos, algo que ha sido muy gracioso. Al llegar allí, hemos visto toda la maquinaria que tienen y nos han explicado cómo funciona y además hemos podido ver la cantidad de cosas que tira la gente al contenedor gris y que no debería ir allí como son colchones, botellas de butano, etc. La persona encargada nos ha contado un poco que cosas se pueden llegar a hacer con ciertos objetos si todos y cada uno de nosotros reciclamos y la verdad que muchos de los datos han sido sorprendentes.


Más tarde, hemos ido a una especie de salón y allí nos han seguido hablando del tema del reciclaje y sobre todo de la importancia de él en nuestros días, para ello, hemos hecho una actividad, en la que cada una de nosotros teníamos un imán y según lo que nos tocará lo teníamos que poner en un cotenedor u otro, de esta manera podemos ver de forma más clara donde van ciertas cosas que nos sugieren muchas dudas a veces y ver si nos equivocamos cuál seria el contenedor correcto. También, nos han estado hablando de una campaña que están realizando este año de concienciación a través de un vídeo realizado por el rapero Arkano, y el lema "Costumbres basura", la cual recoge personajes típicos como la charquitos o el coctelero.

Por último, hemos estado en la parte de fuera donde una chica nos ha informado sobre las diferentes estrategias para llevar esto y trabajarlo con la escuela. Y la necesidad de transmitir el reciclaje a los colegios. Mediante talleres y actividades, como es un cuenta cuentos conciencian a los más pequeños de cómo cuidar el medio ambiente, y sobretodo a reducir y reutilizar.


Como conclusión sobre la excursión me gustaría comentar que ha sido una excursión muy gratificante para mi como persona ya que he conocido cosas que desconocía y además he podido observar con mis propios ojos la importancia de este tema, el cual mucha gente no está concienciada.

viernes, 5 de mayo de 2017

5 MAYO

En la clase de hoy hemos empezado viendo el tema de educación medioambiental, ya que es la última clase de teoría y así poder ver algunos conceptos sobre este último bloque.

En primer lugar, hemos visto la frase: "We are living on the planet as if we have another one to go to" y la profesora nos ha preguntado ¿qué nos sugiere la frase? Y entre todos hemos estado comentando la importancia de cuidar el planeta porque sino llegará un momento que no tendremos donde vivir del mal estado en el que estará.

Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidar este planeta?

Entre todos, hemos dado nuestra opinión sobre esta reflexión y hemos comentado diferentes estrategias que podríamos llevar a cabo.

A.1 Definición de medioambiente:
El medio ambiente es el conjunto de valores naturales, sociales y culturales, existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida. El medio ambiente no es sólo el medio natural que nos rodea sino que es la situación del momento. Esto condiciona mucho. Es un conjunto cambiante, dinámico, cultural.

A.2 Definición de ecología: ciencia que se encarga del estudio y  análisis de los ecosistemas.

A. 3 Ecosistema: Espacio constituido por todos los seres vivos que viven en él. "Nosotros somos ecosistemas andantes" estamos organizados por muchas bacterias.
-Flora: conjunto de especies y plantas que  viven allí.
-Fauna: está compuesta por todas que viven en un ecosistema
-Hábitat: territorio concreto en el que viven varias especies.

A.4 Impacto ambiental: Efecto que una determinada acción humana produce en el medio. Nosotros formamos parte del ecosistema, vivimos en un mundo en el que nuestro sistema energético es insostenible.

El impacto ambiental más grande que tenemos es la contaminación. La contaminación es cualquier vertido que puede desastibilizar el sistema.

Vertido y Residuo son cosas diferentes. Vertido, conjunto de desperdicios que se introducen en el medio ambiente. Residuo, cualquier sustancia u objeto, el cuál su poseedor se desprende.

El desarrollo sostenible puede definirse como aquel modelo de desarrollo que busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la satisfacción de las necesidades de generaciones futuras.

A.5 Principales problemas globales medioambientales.

1. El cambio climático
2. El efecto invernadero
3. El agujero de la capa de ozono
4. La acidificación del suelo y del agua
5. La contaminación de las aguas
6. La contaminación de los suelos
7. El aumento de los residuos
8. La pérdida de la biodiversidad
9. El agotamiento y contaminación de los recursos hídricos
10. La deforestación y desertificación

Además, hemos recordado que el 3% del agua del planeta es dulce, sólo un 3%.

Por últimos hemos hablado de la regla de las r y de los diferentes contenedores con los que contamos hoy en día.

Reglas de las 3R: Los residuos pueden reducirse, aprovecharse para volver a usarlos (reutilización), para transformarlos en nuevas materias primas (reciclaje) o para extraer la energía que contienen.

FOTOO CONTENDORESS

lunes, 10 de abril de 2017

10 ABRIL

CENTRO DE RECURSOS DE CONSUMO DE ALICANTE

Hoy ha tenido lugar la charla que no pudimos asistir en el centro de recursos de consumo de Alicante.
Esta charla nos la ha proporcionado el responsable del centro de recursos de consumo Juan Carlos Victoria.

El centro de consumo trata de dar formación e información al consumidor. Además, tienen varías líneas de actuación: actividades para niños o para mayores.

Posteriormente, hemos visto el vídeo sobre lo que hace el centro de consumo con los niños "Campaña de hábitos saludables": En él, los niños visitan el mercado central, hacen juegos referidos a los alimentos, actividades de cocina (hacer pan o galletas), jornadas en los colegios, talleres de alimentación saludable, taller de higiene postural, higiene bucodental, taller de ejercicio físico, reparto de fruta, títeres: el mágico mundo de los alimentos, concursos de cocina...

Por otro lado, nos ha puesto un vídeo sobre las actividades formativas para adultos, titulado "Formación y educación para colectivos": visitas al aeropuerto de Alicante, telemando aguas de Alicante, mercalicante, empresa de transporte urbano, empresa de limpieza diaria, depuradoras, charlas-debates sobre temas: de consumo, consejos de consumo para mayores, alimentación saludable, publicidad segura en internet, ocio formativo: muévete nutrición y ejercicio, cursos de informática, cesión de as instalaciones: amas de casa como por ejemplo taller de memoria, taller de cocina saludable, etc.

También hablamos de la información que nosotros como consumidores debemos de mirar en los productos que vamos a consumir. Nosotros tenemos derechos de consumidores. Son 7:
-Derecho a la salud y la seguridad, por este motivo ponen la fecha de caducidad, para proteger este derecho para la salud.
-Protección de intereses económicos, los productos deben de estar con su precio justo ya que la norma marca su precio.
-Indemnización de los daños sufridos en la compra de un bien, por ejemplo cuando compramos un coche con los frenos mal y tenemos un accidente porque no hemos podido frenar, en este caso, tenemos derecho a una indemnización.
-Información correcta y suficiente sobre los bienes y servicios, nosotros tenemos que tener en todo momento toda la información del bien que vamos a adquirir o que nos van a prestar.
-Educación y formación en materia de consumo, centros donde nos dan esa formación e información.
-Tenemos derecho a ser representados a través de asociaciones de consumidores.
-Proteger especialmente determinados colectivos más vulnerables, como niños o personas mayores.

Los artículos de los bebés, por ejemplo, tienen muchísimos mas controles de seguridad.

Vamos a centrarnos en el cuarto derecho ya que esta charla trata sobre esto: Información correcta y suficiente sobre los bienes y servicios.

¿Dónde podemos encontrar información de un producto?

-En la publicidad. Se considera a la publicidad como el arte de convencer al consumidor. Con lo cual, la publicidad no es el sitio donde nosotros tenemos que ver la información del producto. No nos tenemos que fiar.
-Etiquetado, manual de instrucciones de un producto. La única obligación que tienen los fabricantes de productos es poner las etiquetas o manuales donde reflejen qué venden o qué servicio están prestando. Aquí es donde nos tenemos que centrar nosotros como consumidores.

Ahora diferenciamos entre un bote de cola-cao normal y uno light.

El cola-cao normal lo que más tiene es azúcar y el light no tiene. Los dos tienen cacao, crema de cacao. El light tiene lactosa ya que no lleva azúcar. El resto de ingredientes son iguales. Pero luego observamos que en el cola-cao light lleva aditivos que reemplazan al azúcar. No son ingredientes prohibidos pero sí son químicos. El valor energético se diferencian en muy poco, no en el 50% menos como dice la publicidad. Luego nos fijamos en las recomendaciones que nos dan de la cantidad que hay que consumir. cola-cao normal te dice que hay que consumir aproximadamente dos cucharadas y el light muy pocos gramos. Por lo tanto la diferencia de uno y otro es mínima.
Como conclusión, con los productos light nos están engañando y, además, los ponen a más precio que los normales.

Ahora vemos el etiquetado de alimentos envasados. 

Cualquier persona puede vender sus productos siempre y cuando:
El etiquetado esté correcto: para elegir libremente, es decir, para poder leer la etiqueta y saber si lo queremos o no. Por ejemplo:

   -Si vendes zumo de naranja exprimida tienes que poner que es eso.

  -Si al zumo de naranja le quitas el agua y le añades otras cosas, el vendedor está obligado a poner que es zumo de naranja a base de concentrados.

Para proteger nuestra salud, ya que hay gente con alergias, por ejemplo. O para cuidar nuestro bolsillo.

Una etiqueta tiene que tener SIEMPRE:
-La denominación de venta, características del producto.
-Identificación de la empresa, quien lo fabrica.
-Lote de fabricación.

Una etiqueta tiene que tener CASI SIEMPRE:

-Marcado de fecha.
-Lista de ingredientes.
-Cantidad neta.
-Indicación cualitativa.

Etiquetado de alimentos sin envasar.

Deben de llevar SIEMPRE:
-Denominación del alimento.
-Cantidad.
-Alérgenos.

Etiquetado de juguetes.

-Lo importante en la marca CE (Comunidad Europea), esta marca significa que ha pasado una serie de controles de seguridad antes de pasar a la venta.

Para finalizar, hay que prestar atención en las etiquetas, los manuales, los contratos de móvil por ejemplo, de todo lo que compremos o del servicio que queramos y no fiarnos tanto de la publicidad. Tenemos que adelantarnos e intentar saber qué compramos o qué servicio estamos contratando.

viernes, 7 de abril de 2017

7 ABRIL

MESA ONG'S

El viernes 7 de abril hemos tenido una mesa con diferentes ONG'S, exactamente 4, dónde cada una de ellas nos ha explicado un poco en que consiste el trabajo de cada una de ellas y nos han puesto ejemplos con proyectos y otras cosas que han realizado. A continuación, se explicarán de manera más detallada.

MANOS UNIDAS
Resultado de imagen de MANOS UNIDASCharo nos ha hablado de Manos Unidas, la Asociación de la Iglesia Católica en España para la ayuda, promoción y desarrollo del Tercer Mundo. Su función se fundamenta en el trabajo de la solidaridad. Cuenta con 50.000 voluntarios y 79.000 socios. Los proyectos que realizan son de diversas temáticas: agrícolas(84), para la mujer(85), sociales(104), sanitario(103) y educativos(219). Sus ingresos proceden un 41% de los socios, el 24% de la Iglesia, un 12% público y el 9% restante de los colegios. Estos ingresos son destinados a proyectos(86%) y el resto a sensibilización.

La campaña que están llevando a cabo este año tiene el lema: "El mundo no necesita más comida, necesita mas gente comprometida". Nos dio a conocer como 805 personas pasan hambre, entre ellas en África 1 de cada 4 está desnutrida y en Asia 2 de cada 3 personas pasan hambre. La FAO ha afirmado que el hambre es la causa que más muerte provoca. Con este dato, llegamos a la conclusión de que el hambre e su problema social y no debería serlo, puesto que los alimentos no son mercancías, sino un derecho necesario para el ser humano. Manos Unidas apoya un modelo sostenible de producción.

Con su pequeña intervención nos animó a comprometernos en la construcción de un mundo mejor, con un aprovechamiento integral, ya que comemos un 45% y tiramos el 55% de la comida.

SED(Solidaridad, Educación, Desarrollo)

Es una ONG Marista de Educación para el Desarrollo, Cooperación Internacional y Voluntariado. Tiene actualmente únicamente a 5 personas contratadas, 350 socios, 6000 voluntarios y 2.700 colaboradores. 
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Trabaja especialmente por el derecho de educación en África, América latina, y algunos paises e Europa y Asia. En España se centra en la educación para el desarrollo.

Cuenta con diferentes recursos educativos:

- Aula SED: especie de biblioteca de recursos de Educación para el Desarrollo. En ella hay todo tipo de materiales para la solidaridad descargables desde cualquier centro educativo.

-Club SED:formado por todas aquellas personas que forman parte de la organización: socias, colaboradoras y voluntarias.

-Actividades: dirigidas al voluntariado local, las cuales ayudan participando en asociaciones.

También nos contó su representante una campaña que realizaron en navidad, donde recogieron ropa y calzado, y participaron tantos niños a través de escuelas, profesores, familias... 

Otros proyectos en los que están y han trabajando es en la creación de una ludoteca colegio en el Líbano, la cual cubre las necesidades básicas a familias desfavorecidas. También nombró un libro y un disco, titulado Los tambores hablan formado por canciones solidarias de cantautores españoles, con el fin de recaudar dinero para Ghana.

Finalizo su intervención invitándonos a participar en es el día SED (6 de Mayo), donde la gente forma sus propios puestos, hacen talleres, actividades... con el objetivo de poder recaudar dinero y realizar los proyectos.

OXFAM INTERMÓN 

Es una organización que trabaja en diferentes ámbitos:

- Proyectos de desarrollo: son programas que requieren de un inversión de una organización local, la cual identifica las necesidades y los líderes coordinas los fines.
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- Ayuda humanitaria: trabajando en la prevención, la ayuda y la reconstrucción de países que necesitan ayuda.
- Comercio justo: El comercio justo es un sistema comercial solidario y alternativo cuyo objetivo es mejorar el acceso al mercado de los productores más desfavorecidos y cambiar las injustas reglas del comercio internacional, que consolidan la pobreza y la desigualdad mundial
- Acción ciudadana: "IGUALES" luchan contra las causas que originana y perpetúan la desigualdad extrema.

Su representante nos habló de una propuesta educativa llamada Conectando mundos, que conecta estudiantes de diferentes realidades y lugares del mundo, con el objetivo de reflexionar y actuar contra la injusticia global. Todo el material que utilizan( artículos, informes, material didáctico) es de acceso libre y se encuentra en Kaidara.

El voluntariado trabaja difundiendo y recaudando a través de rastrillos, galas benéficas... 
Terminó su charla animándonos a que apoyáramos el comercio justo, comprando alimentos que participen en este. 


ENTRECULTURAS

ONG de Desarrollo de la Compañía de Jesús que trabajan como una red de transformación para el cambio social a través de la educación. Cooperan con las comunidades de forma integral generando proyectos de vida para el cambio y trabajando la educación para el desarrollo, ya que permite entender el mundo y comprometerse con la solidaridad y la justicia.
Su representante nos habló de como la educación es el motor de otros derechos. Nos recalcó la importancia de los 17 objetivos de desarrollo sostenible y nos concienció que para desarrollar una ciudadanía activa y global hay que apostar por herramientas como:
- Las metodologías activas y participativas.
- El aprendizaje cooperativo.

Además,el video que nos puso a modo de presentación para conocer su función es el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=H8AHfz8qqvI

En mi opinión, ha sido una experiencia diferente ya que nunca había asistido a una charla de mesas redonda de ONG'S y he de decir que me ha servido para conocer muchas las cuáles desconocía y concer cuáles son sus funciones principales.




lunes, 3 de abril de 2017

3 ABRIL

El lunes 3 de abril hemos continuado hablando del consumo y de la vinculación con la publicidad, ya que ésta depende mucho de la franja horaria. Mucha importancia de la publicidad televisiva ya que muchos niños demandan objeto anunciados en tv.

Imagen relacionadaPara establecer una mayor vinculación entre la publicidad y el consumo hemos analizado una serie de anuncios todos juntos en clase:

ANUNCIO PHOSKITOS:
-Quieren vender un pastel.
- Anuncio dirigido a niños y niñas entre 5 y 10 años.
- La música se parece a la de la patrulla canina por lo que sugiere diversión.
- Los colores son variados, no prdomina ningún rosa ni azul.
- Reclaman el juguete de la patrulla canina.
- Va dirigido en concreto a los niños pequeños que les gusta la patrulla canina.

ANUNCIO DON SIMÓN
"Sin lactosa, lo sano está en tu mano". Nos quieren hacer vender que todo lo que no lleve lactosa es mejor y tampoco es eso.

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En el anuncio la barbie es la que se está tomando uno y llama la atención por lo tanto todas las niñas quieren uno. Va dirigido a las niñas por el tamaño porque es más pequeño, a las niñas les gustan más las cosas pequeñas y sobretodo a las mujeres ya que piensan que engorda menos. Utilizan principalmente la barbie como recurso. No regalan nada pero si que se vea para que lo compren. Dirigido a niñas a partir de 4 años.


ANUNCIO NESTLE HELADO (ROXIE)
Quieren vender un helado de fresa. Dirigido a niñas por la chica que aparece y porque es todo de color rosa. Tiene un aspecto más juvenil. Dirigido a niñas a partir de 8/9 años. En un anuncio publicitario es el mensaje más grande el que quieres que llegue primero.

ANUNCIO MEXX
Se trata de una marca de ropa. El producto que quieren vender no está muy claro porque sólo salen con vaqueros. Lo que llama la atención del anuncio es que van desnudos. Dirigido a los padres. Sobre este anuncio habrá algunos que pensarán bien y otros en cambio todo lo contrario.

ANUNCIO ROPA BENETTON
"Tutti i colori del mondo"
Anuncio de ropa. Tiene muchos colores.Dirigido a todo tipo de niños y niñas de diferentes razas. Se trata de ropa de invierno que sirve para ir al cole. Sugiere diversión por la cantidad de colores que ofrece la ropa. Los niños se podrían fijar en el anuncio por el color. La estrategia es el color y la diversidad de razas.
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Para realizar un anuncio el estudio que realizan es el siguiente:
- Qué voy a vender.
- Qué estrategia voy a utilizar.
- A quién va dirigido.
- Cómo llamar la atención
- Que sugiere el anuncio ( siempre intentarán que sea algo bueno y con clase)

La publicidad es como una especie de psicólogos que quieren ver como poder llegar ese producto a la gente. Las campañas en lo primero que parten para realizar el anuncio es saber a quién va dirigido (edad, economia...) No sirve eso de todo el mundo.

Además, una compañera que estudió publicidad nos habló del efecto vampiro, es decir, no te quedas con la marca sino que te quedas con el anuncio en sí.

Por otro lado, en la etiqueta de un juguete debe figurar:
- El peso
- La edad
- La composición
- La fecha de caducidad
- El origen del producto.
Por ejemplo, todos los juguetes que se fabrican en china y se venden aquí tienen que pasar un control de calidad. Luego tenemos el ejemplo del objeto que se vende en el bazar que ese juguete no es que sea malo sino que no ha pasado el control de calidad.

Tenemos que tener en cuenta que muchas veces las cosas van también en función del dinero y no nos fijamos en la calidad.

En definitiva,tenemos que tener en cuenta los criterios para llevar a cabo un consumo responsable y no sólo dedicarnos a comprar por comprar.
         

viernes, 31 de marzo de 2017

31 MARZO

CLASE

El viernes 31 de Marzo hemos continuado con el bloque 3 "Consumo responsable" pero en el día de hoy nos hemos centrado un poco más en hablar sobre el tema de la Publicidad.

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Hoy en día, la publicidad es un efecto que manipula nuestras decisiones. Además, con el paso del tiempo ésta ha ido mejorando y creciendo por lo que el impacto en nosotros cada vez es mayor.


Los niños y niñas crecen en una sociedad de consumo que hace que cada vez compren antes, ya que muchas de estas veces están manipulados por la publicidad de los objetos y productos que nos hacen ver.

Es por ello que los principales productos de consumo en la etapa de Infantil son:
- Juguetes
- Chucherías y bollería industrial.
- Televisión.
- Vídeojuegos.
- Ropa (marcas)

Por tanto, las claves que tenemos que tener en cuenta como maestros son:
- Colaboración escuela-familia en la educación para el consumo.
- Información para saber consumir.
- Vinculación entre publicidad y consumo.
- Vinculación entre necesidades personales y consumo.
- Información sobre etiquetas, relación calidad-precio.

Es muy importante el papel que tengan los padres y madres sobre este efecto ya que ellos son los principales modelos para los niños, y por esto no se le debe compara al niño todo lo que nos pida en cada momento, hay que saber decirles que no y concienciar a través de preguntas. Por ejemplo, les podemos decir tú crees que en realidad esto te hace falta y aunque el niño te diga que sí, tenemos que intentar mentalizar de que en realidad no.

Por otro lado, hemos visualizado el documental del Coltán mencionado en la sesión anterior. En este vídeo aparecen infinidad de cosas que por lo menos en mi parte nunca me había llegado a imaginar. Todo lo que hay detrás de las personas que fabrican una gran cantidad de productos que luego  nosotros simplemente consumimos, sin preguntando de dónde vendrá o que habrá sucedido en su fabricación. Además, en el vídeo resalta mucha la cantidad de contrabando que hay en estas tierras y en muchas otras.

Por último, la profesora nos ha lanzado una pregunta para que reflexionemos sobre ello y es: ¿Nos podemos asegurar que nuestros teléfonos móviles están libres de sangre?
Y tengo que reconocer que me ha impactado y me ha hecho pensar mucho en ello una vez visto el vídeo porque nunca había visto nada de esto y por supuesto no me había imaginado lo que había detrás de cada móvil. Ya que nosotros cuando nos cansamos de móvil cambiamos por cambiar y sin ver lo que hay detrás de la fabricación de cada móvil.