22 MAYO

EXPOSICIONES

En la clase de hoy 22 de Mayo hemos continuado con las exposiciones:

La primera exposición traba sobre la  Movilidad Sostenible

Abordar el tema inclinándose sobretodo al medio ambiente, ya que el medio ambiente no es sólo la fauna, flora, etc. Breve definición sobre éste y los impactos en la actualidad.

Concepto de movilidad sostenible ha incrementado debido a las nuevas construcciones y carreteras que se construyen en la actualidad y esta movilidad ha dado lugar a actuaciones y medidas para prevenir un gran impacto sobre el medio ambiente. Por ejemplo, Alemania es la ciudad de la bicicleta. En ciudades como Cambridge también se utiliza mucho ya que el centro se corta el paso a otros vehículos. Sin embargo, en España todo esto no se lleva principalmente a cabo.

Trabajo de campo consiste en:

- Encuestas a pie de calle que consistían en 15 preguntas a 60 personas. Para conocer principalmente si están sensibilizados con este tema para conocer por ejemplo que vehículo suele usar más a diario.

- Organismos Oficiales: Realizaron una visita al ayuntamiento de alicante donde se promueven diferentes campañas como PMUS, Registro de bicicletas, Acompañamiento a grupos escolares en bici por la policía local, Biciescuela 2016-17. Acudieron también a la dirección general de tráfico donde les proporcionaron también diferentes propuestas.

-Entrevista maestro de educación infantil, lo trabajan como pueden pero no realizan proyectos ni unidades didácticas.

Como conclusión el grado de sensibilización que dicen tener no se comprende con la realidad ya que muchas veces utiliza su vehículo propio. Bajo índice de uso de las bicicletas. En las ciudades cada vez se ve una mayor crecimiento del uso de transportes públicos. Sin embargo, uso masivo de vehículos motorizados particulares.

La unidad didáctica se titula Muévete por un mundo mejor, dirigida a niños de 5 años,  se trabajará a lo largo de 2 semanas, tercer trimestre el objetivo principal es concienciar sobre los problemas medioambientales. Consiste en una unidad didáctica de  8 sesiones, que se nombran a continuación:

Actividad 1: Mis recorridos en la ciudad.

actividad 2: Que no se nos suban los humos a la cabeza

Actividad 3: Conocemos al coche Piticlín.

Actividad 4: Creamos nuestros vehículos-baúles.

Actividad 5: ¿Dónde vamos?

Actividad 6: El camino para salvar la ciudad

Actividad 8: ¿Cómo podemos ir?

Finalmente, hemos acabado con todas las exposiciones y hemos aprovechado para hablar de la importancia que tiene estos en nuestras vídas, y de esta manera, poder ver en ejemplos cotidianos la importancia que a veces no consideremos.

19 MAYO

EXPOSICIONES

Primera exposición trata sobre QUÉ ES LA ENERGÍA, EL AHORRO ENERGÉTICO, EL CONSUMO RESPONSABLE, PROPUESTAS DE ACTUACIÓN Y CONCIENCIACIÓN DESDE LA ESCUELA.

En primer lugar, nos han dado una breve introducción de lo que es la energía, los diferentes tipos de energía como puede ser la energía renovable o la no renovable.

El ahorro energético y el consumo responsable es muy importante en la actualidad y por ello debemos de trabajarla más

Nos han nombrado diferentes campañas como son: el Proyecto Solarízate, campaña "Controla tu energía", Som energía.

En el trabajo de campo han realizado:

- Una encuesta sobre la energía y el consumo responsable donde han contestado personas de entre 15-60 años de edad

- Encuesta sobre energía y consumo y responsable para padres para saber si lo trabajan en casa y si sus hijos están concienciados sobre el tema.

- Entrevista a dos profesoras de educación infantil, a través de diversas preguntas para saber si lo trabajan en el aula.

- Entrevista a un profesional de la energía NO renovable y a un profesional de la energía renovable, a través de diversas preguntas cada uno ha contestado en función donde se encuentra.

Como conclusiones han observado que la energía renovable si que influye en el gasto energético y que a pesar de estar concienciado sobre ello muy pocos lo llevan a cabo. las energías renovables ayudan al medio ambiente.

La unidad didáctica se llama "Ahorrar energía me da la vida" para 2 semanas dirigidas a niños de 5 años.  Se compone de 9 actividades:

• Actividad 1: conocemos la energía y de esta manera fomentara la motivación por el tema de la energía
• Actividad 2: cuento la bombilla protestona y en esta actividad se trabajara este cuento para tomar conciencia sobre el ahorro de la energía.
• Actividad 3: Aprendemos con cuidadin y gastón y principalmente se trata de comprender la importancia del ahorro energético y del consumo sostenible de una manera divertida y motivadora.
• Actividad 4: experimentamos con los globos con e objetivo de aprender y conocer la energía estática.
• Actividad 5:Creamos nuestro propio molino de viento con el objetivo de construir con elementos sencillos una fuente de energía a través de materiales reciclados.
• Actividad 6: ¿Quién lo hace bien ? y Quién mal? con el objetivo de identificar las acciones correctas de las que no lo son a través de la proyección de imágenes en la pizarra digital
• Actividad 7¨: cocinamos con nuestro horno sola con el objetivos de cocinar con aparatos de energía renovable
• Actividad 8: solucionamos un problemilla con el objetivo de saber la importancia del ahorro energético
• Actividad 9: El encargado de las luces con el objetivo de tomar conciencia del ahorro de la luz, por ello se tendrá que encargar principalmente de las luces del aula queden apagadas, etc.

La segunda exposición trata sobre DE DÓNDE VIENE EL AGUA, AHORRO Y CONSUMO RESPONSABLE DE LA MISMA.

En primer lugar, nos han informado sobre la importancia del agua en nuestra vida y de la situación en la que nos encontramos. Solo un 0,025 del agua dulce recurre por los ríos, etc.

Hay que saber que el agua forma parte de los seres vivos. Y por ello, es muy importante un consumo de agua responsable.

Nos han proporcionado datos sobre el agua que deberíamos de consumir por persona al día y los que consumimos como por ejemplo en la Comunidad Valenciana 160 litros/persona/día.

Campañas como por ejemplo Aqualogía, Sin agua sólo quedarán lágrimas.

En el trabajo de campo han realizado:

-Una encuesta a niños de entre 4 y 10 años para averiguar que conocen sobre el agua y de dónde proviene ésta.

- Entrevistas a maestros para ver si toman medidas para promover el tema y el ahorro de agua en los centros.

-Encuesta a adultos de 16-60 años de edad, la mayoría fueron mujeres. Para conocer principalmente cuál es su consumo habitual de agua, qué conocen sobre el tema y como actúan.

Como conclusión has destacado que la gente no esta concienciada de un consumo responsable del agua, que muchos niños saben que no tienen que malgastar el agua pero no saben de donde viene esta agua, la mayoría de los centros escolares no imponen medidas de ahorro de agua a pesar de que este tema si que se trabaja. Por último, la mayoría de los escolares no tienen hábitos de ahorro de escuela aunque si que es verdad que promueve en la escuela.

La unidad didáctica dirigida a niños de 5 años con el objetivo principal de concienciar sobre la importancia del agua y su uso.

Actividad 1: Nuestra masclota gu y realizar un mural sobre lo qué conocemos esto.

Actividad 2: Ciclo del agua

Actividad 3: Somos jardineros

Actividad 4: Cuidemos el agua

Actividad 5: Desde el mar hasta el grifo, se trata de un circuito de psicomotricidad.

Actividad 6: Vamos a ahorrar. Se trata de utilizar las TIC

Actividad 7: aprendido! Consiste en hacer un mural con lo que han aprendido.

Actividad 8: La gota de Cucho, esta actividad se trata de trabajar un poema.

Actividad 9: ¡Glu, glu, pon una gota tú!

Actividad 10: ¿Qué hemos aprendido? Comparar el mural del principio y este.

15 MAYO

EXPOSICIONES

Las exposiciones del lunes 15 de mayo han sido:

En primer lugar: PUBLICIDAD Y ESTEREOTIPOS DE LA SOCIEDAD. VERDADES Y MENTIRAS SOBRE EL CONSUMO.

Nos han introducido a la exposición dándonos una breve definición según la rae de los conceptos consumo, estereotipo, y por ultimo publicidad.

Anteriormente no se le daba tanto boom a la publicidad pero ésta ha ido evolucionando a lo largo del tiempo sobre todo con la llegada del imprenta y poco a poco los medios de comunicación.

Nos han hablado del consumo sostenible que se trata principalmente de conservar el medio ambiente,

trabajo de campo:

- Organismos oficiales: centro de recursos de consumo. Hacen sobre todo actividades a institutos, etc...

- Cuestionario. En el cuestionario han tratado diferentes preguntas para ver la opinión que tienen sobre la publicidad a la hora de consumir, si los anuncios y la publicidad son fiables, en cuanto a los coles. En edades entre 18 y 50 años de edad.

- Entrevistas a pie de calle. En el que le hacían preguntas sobre un folleto del mcdonals y por otro lado una entrevista sobre una revista de juguetes. Otra fue, sobre la publicidad del burguer de la imagen que ponen a la que en realidad es y si se quejan. Por otro lado, sobre un folleto del Media Markt a un grupo de estudiantes. Una entrevista a una mujer jubilada sobre productos que se supone que te van a hacer mejor como son los productos de danone (densia, danacol...).

- Entrevista a una maestra de infantil. Les dijo que si que trabajan el consumo sostenible en las escuelas, sobre todo en fechas destacadas como son las navidades.

Conclusiones: los anuncios publicitarios no son una informe fiable pero aún así nos dejamos influenciar. La sociedad conoce la repercusión que tiene sobre el medio ambiente pero aún así no le damos importancia. Pero, debemos de aprender a reclamar ciertas cosas como puede ser con lo relacionado con la comida basura. En las aulas cada vez se trabaja más los estereotipos.

La unidad didáctica se llama "Pienso luego consumo" y tiene como objetivo concienciar sobre el consumo responsable, formar consumidores responsables.Han realizado 8 sesiones.

Algunas de las actividades que se realizaran son:

-El mural responsable donde tendrán que conocer la diferencia entre consumo responsable y consumo por capricho

- Míos y tuyos, tendrán que traer de casa su juguete favorito, se clasificarán y todos jugarán con los juguetes de todos fomentando el compartir y la cooperación.

- Juguetes para todos, en esta actividad comprenderán que los juguetes no tienen género y que todos podemos jugar con todo.

- ¿Cuál es mejor? en esta actividad se pretende concienciar al alumnado que los productos que compran con dibujos no son mejores que otros no llevan. El ejemplo que han puesto es el de las botellas de agua de Font Vella.

En segundo lugar:

 ¿DÓNDE VA TU BASURA Y QUÉ PUEDES HACER CON ELLA?

Nos han hecho una breve introducción sobre el tema y como se encuentra en la actualidad. Por ejemplo, el aprovechamiento y la  reutilización es la mejor solución. El reciclaje es tan viejo como la propia naturaleza por eso debemos de cuidarlo. Además, nos han hablado de la regla de las 3r: reducir, reutilizar, reciclar.

Por otro lado, la empresa Ecoembes les dijo que en 2016 se aumento el reciclaje, es decir, se recicla más.

Una iniciativa que se está llevando a cambo es el del contenedor marrón.

El trabajo de campo se compone de:

- Encuesta a la población. Respondieron 50 preguntas. entre 10 y más de 65 años. Con la encuesta lo que se pretendía ver era si la gente está concienciada sobre este tema y si lo transmite a las personas de su entorno.

- Encuesta a los docentes de EI. Se la realizaron a 20 docentes con el fin de conocer principalmente si reciclan en sus aulas y si lo trabajan con los niños.

- Entrevista a la directora de un colegio. Para conocer si se trabaja en su centro.

- Entrevista a niños de educación infantil y primaria. Para saber si reciclan en sus casas y si conocen los distintos contenedores.

- Entrevista al responsable de educación y comunicación de la UTE.

- Entrevista al personal que trabaja en la UTE. Para conocer más sobre este tema y ver si cambiarían algo de la recogida de residuos.

- Organismos oficiales. La concejalia de Medio Ambiente y la empresa de limpieza UTE realiza diferentes campañas para concienciar a la gente, como también los talleres que promueven como puede ser el taller de compostaje. El MUA Y Centro 14 ta

Conclusiones: La gente sabe todo lo que hay que hacer pero sin embargo no lo llevan a cabo en la práctica, por lo que se debe concienciar más y llevarlo a la práctica. Reciclar más en las casas y sobre todo trabajarlo más en las escuelas. El reciclaje requiere de la responsabilidad de la población.

Unidad didáctica. El objetivo es principalmente concienciar a alumnado. Está formada por 7 actividades y se trabajará en el segundo trimestre.

Actividad 1: ¿Qué sabemos y que queremos saber?

Actividad 2: ¿Estamos cuidando nuestro planeta? Imágenes de contaminación y buscar soluciones para ello.

Actividad 3: los contenedores de colores. Por grupos los niños harán los distintos contenedores.

Actividad 4: ¿dónde coloco mi basura? la basura que traigan ese día tendrán que tirarla a contenedor correspondiente.

Actividad 5: ¿Conocemos la regla de las 3R?

Actividad 6: Nuestro amigo reciclado, el espantapájaros.

12 MAYO

EXPOSICIONES


El viernes 12 de mayo hemos continuado con las exposiciones. En primer lugar, he expuesto yo con mi grupo y nuestro tema era ALIMENTOS "BIO", "ECO", "LIGHT", NUTRICIÓN "SALUDABLE" Y PUBLICIDAD ENGAÑOSA.

El siguiente grupo ha expuesto sobre el mismo tema que nosotras ya que hubo una confusión y se han realizado los dos trabajos sobre el mismo tema.

En primer lugar, han definido los productos ecológicos, biológicos, light y la publicidad engañosa. Han continuado explicando la evolución de la publicidad (desde Grecia y Roma hasta la actualidad) y la de los productos ecológicos (surge una nueva visión a partir de la revolución industrial).

El trabajo de campo está compuesto por:

-Una encuesta: en la que han preguntado si conocen este tipo de productos, si los consumen, si piensan si son mejores que los normales, si la publicidad ejerce influencia.

-Entrevista a trabajadores y encargados: han visto como no diferenciaban los distintos productos, los controles que han de pasar los alimentos y cómo cada vez existen mayor cantidad de productos en los supermercados.

-Entrevista a una nutricionista: afirmo que existen diferencias entre estos productos, los productos light no son adelgazantes, la publicidad afecta , no es mejor por ser más caro y no sabemos leer etiquetas. La clave es tener un dieta equilibrada

-Entrevista a publicista: gracias a ella conocieron como la empresa obtiene beneficio a corto plazo, aprovechándose de que no sabemos leer etiquetas.

-Organismos oficiales: oficina del consumidor obtiene denuncias por publicidad engañosas.

Como conclusiones, han destacado que estos productos no quiere decir que sean más saludables que los convencionales. Hay una mayor demanda de estos productos porque está de moda. Es muy importante saber leer bien las etiquetas y es imprescindible educar a los niños con una actitud crítica.

La unidad didáctica está enfocada a niños de 5 años a partir de una metodología participativa y activa. Algunas actividades son: montar un supermercado en clase para conocer los tipos de alimentos light y ecológicos, verán que ocurre con los productos light, crear un huerto ecológico, aprender a leer la fecha de caducidad y etiquetas, entre otras.

8 MAYO

EXPOSICIONES

El lunes 8 de mayo han tenido lugar las primeras exposiciones.

La primera exposición ha sido sobre el higiene.

Higiene personal, higiene de ropa y el calzado, higiene postural, higiene del sueño es muy importante respetar las horas del sueño y las horas a las que se van a dormir, higiene ambiental

hábitos en EI como respetar el ambiente térmico y aireación, mobiliario, sanitarios.

El trabajo de campo ha consistido en  las encuestas que han realizado a padres y madres y nos han puesto los resultados de alguno de ellos. Por otro lado, han realizado una entrevista a una pediatra en la que le han formulado 8 preguntas para conocer la higiene en los niños pequeños.También, hay un fisioterapeuta en el que se le han formulado preguntas sobre la higiene postural, y ha respondido que lo mejor para la noche es dormir boca arriba y con una almohada que no sea ni muy fina ni muy gorda. Otra entrevista  a un dentista y les han dicho una cosa que nadie hace como es cepillar primero con agua solo y luego con pasta y de arriba a abajo no sino en círculos, hay que cuidar igual de bien los dientes de leche porque sino los otros se verán más tarde afectados. Alimentos para prevenir caries son sobre todo los que tienen una alta cantidad en azúcar. Entrevista a profesoras para conocer como lo trabajan en las escuelas. Han acudido a organismos oficiales como el ayuntamiento, MUA y centros de recursos de consumo.

Como conclusión, destacan que ha habido una evolución en los hábitos de higiene, practicarlo mejor para prevenir problemas.

La unidad didáctica consiste en 10 sesiones de 45 min aproximadamente durante el tercer trimestre.

En primer lugar realizar una asamblea y a través de preguntas conocer qué conocen los niños sobre el tema. Otra actividad es adivina qué es y se trata de una caja donde los niños a través del olfato y tacto tendrá que adivinar que objeto es.  Otra actividad es me lavo los dientes decorar un vaso y un cepillo de dientes y hacer un ensayo de como se los deben de lavar los dientes. Otra actividad, sumamos y encontramos los dientes. Actividad 5 cuidamos los dientes tendrán que clasificar los alimentos que son buenos o perjudiciales para nuestra dentadura. Actividad 6 consiste en enseñarles como aprendemos a estornudar. En la actividad 7 conociendo mi baño, se trata de conocer los utensilios del baño y ver en que se utilizan. En la actividad 8 , vamos al restaurante, enseñarles las pautas y comportamientos que tienen que tener cuando van a comer a un restaurante. En la actividad 9, se realiza un mural donde a cada niño se le repartirá un dibujo que tendrá que pintarlo. Como última actividad, aprovechando el mural, saldrá un niños al centro y tendrán que representar con mímica una secuencia de las que aparece en el mural.

La segunda exposición es sobre la alimentación.

En primer lugar,nos han dicho que tenemos que adquirir unos hábitos alimenticios saludables. La alimentación según la rae es la acción y el efecto de alimentarse. Mediante la alimentación obtenemos energía y nutrientes. La nutrición es un proceso que se realiza de manera involuntaria e inconsciente. Diferencia entre macronutrientes y micronutrientes. Desde bien pequeños hay que concienciar sobre el plato saludable. Nos han hablado de la dieta mediterránea.Y de campañas para concienciar. Por otro lado, han hablado de las enfermedades que pueden ser causadas por una mala alimentación como el cáncer, la obesidad, etc.

En el trabajo de campo han realizado encuesta a adultos y otra encuesta a padres y madres entre 2 y 6 años.

Han realizado una unidad didáctica que está compuesta por diversas actividades como una charla para padres, la pirámide alimenticia, mural de los azúcares, salida al mercado, en busca de la pirámide perdida, arte comestible, cocineros por una mañana, lentejas, frutas de estación, adivina adivinanza, dulce o salado. Actividades de evaluación como creando nuestro plato saludable, de donde vienen los alimentos, que debemos comer más.

Como conclusiones se trata de una acción educativa destinada a padres/madres y alumnos/as.Ser conscientes de tener una buena alimentación para prevenir enfermedades.

6 MAYO

EXCURSIÓN CETRA

El sábado, 6 de mayo hemos realizado una excursión al Centro de Tratamiento de Residuos de Alicante, CETRA.

El centro es una instalación diseñada para recepcionar, tratar y eliminar de una manera respetuosa con el medio ambiente los residuos sólidos urbanos (r.s.u.) generados diariamente en el Término Municipal de Alicante. Además nos han explicado lo que realizan principalmente en la basura y esto es separar...

En primer lugar, cuando hemos llegado hemos tenido una buena recepción ya que las personas que trabajan allí y que nos iban a explicar posteriormente como funciona todo nos han hecho una especie de teatro para que nos sintieramos más cómodos. En esta especie de teatro han hecho las preguntas que solemos tener todos para que así nos quedarán más claras.

Más tarde, nos han dividido en tres grupos para poder ir así a los diferentes puntos en los que consistía la visita, ya que consistía en tres partes.

Mi grupo, en primer lugar ha ido a la planta y para ello nos hemos tenido que poner cascos y chalecos, algo que ha sido muy gracioso. Al llegar allí, hemos visto toda la maquinaria que tienen y nos han explicado cómo funciona y además hemos podido ver la cantidad de cosas que tira la gente al contenedor gris y que no debería ir allí como son colchones, botellas de butano, etc. La persona encargada nos ha contado un poco que cosas se pueden llegar a hacer con ciertos objetos si todos y cada uno de nosotros reciclamos y la verdad que muchos de los datos han sido sorprendentes.

Más tarde, hemos ido a una especie de salón y allí nos han seguido hablando del tema del reciclaje y sobre todo de la importancia de él en nuestros días, para ello, hemos hecho una actividad, en la que cada una de nosotros teníamos un imán y según lo que nos tocará lo teníamos que poner en un cotenedor u otro, de esta manera podemos ver de forma más clara donde van ciertas cosas que nos sugieren muchas dudas a veces y ver si nos equivocamos cuál seria el contenedor correcto. También, nos han estado hablando de una campaña que están realizando este año de concienciación a través de un vídeo realizado por el rapero Arkano, y el lema "Costumbres basura", la cual recoge personajes típicos como la charquitos o el coctelero.

Por último, hemos estado en la parte de fuera donde una chica nos ha informado sobre las diferentes estrategias para llevar esto y trabajarlo con la escuela. Y la necesidad de transmitir el reciclaje a los colegios. Mediante talleres y actividades, como es un cuenta cuentos conciencian a los más pequeños de cómo cuidar el medio ambiente, y sobretodo a reducir y reutilizar.

Como conclusión sobre la excursión me gustaría comentar que ha sido una excursión muy gratificante para mi como persona ya que he conocido cosas que desconocía y además he podido observar con mis propios ojos la importancia de este tema, el cual mucha gente no está concienciada.

5 MAYO

En la clase de hoy hemos empezado viendo el tema de educación medioambiental, ya que es la última clase de teoría y así poder ver algunos conceptos sobre este último bloque.

En primer lugar, hemos visto la frase: "We are living on the planet as if we have another one to go to" y la profesora nos ha preguntado ¿qué nos sugiere la frase? Y entre todos hemos estado comentando la importancia de cuidar el planeta porque sino llegará un momento que no tendremos donde vivir del mal estado en el que estará.

Reflexión: ¿Qué podemos hacer para cuidar este planeta?

Entre todos, hemos dado nuestra opinión sobre esta reflexión y hemos comentado diferentes estrategias que podríamos llevar a cabo.

A.1 Definición de medioambiente:

El medio ambiente es el conjunto de valores naturales, sociales y culturales, existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen en la vida. El medio ambiente no es sólo el medio natural que nos rodea sino que es la situación del momento. Esto condiciona mucho. Es un conjunto cambiante, dinámico, cultural.

A.2 Definición de ecología: ciencia que se encarga del estudio y  análisis de los ecosistemas.

A. 3 Ecosistema: Espacio constituido por todos los seres vivos que viven en él. "Nosotros somos ecosistemas andantes" estamos organizados por muchas bacterias.
-Flora: conjunto de especies y plantas que  viven allí.
-Fauna: está compuesta por todas que viven en un ecosistema
-Hábitat: territorio concreto en el que viven varias especies.

A.4 Impacto ambiental: Efecto que una determinada acción humana produce en el medio. Nosotros formamos parte del ecosistema, vivimos en un mundo en el que nuestro sistema energético es insostenible.

El impacto ambiental más grande que tenemos es la contaminación. La contaminación es cualquier vertido que puede desastibilizar el sistema.

Vertido y Residuo son cosas diferentes. Vertido, conjunto de desperdicios que se introducen en el medio ambiente. Residuo, cualquier sustancia u objeto, el cuál su poseedor se desprende.

El desarrollo sostenible puede definirse como aquel modelo de desarrollo que busca satisfacer las necesidades del presente sin comprometer la satisfacción de las necesidades de generaciones futuras.

A.5 Principales problemas globales medioambientales.

1. El cambio climático
2. El efecto invernadero
3. El agujero de la capa de ozono
4. La acidificación del suelo y del agua
5. La contaminación de las aguas
6. La contaminación de los suelos
7. El aumento de los residuos
8. La pérdida de la biodiversidad
9. El agotamiento y contaminación de los recursos hídricos
10. La deforestación y desertificación

Además, hemos recordado que el 3% del agua del planeta es dulce, sólo un 3%.

Por últimos hemos hablado de la regla de las r y de los diferentes contenedores con los que contamos hoy en día.

Reglas de las 3R: Los residuos pueden reducirse, aprovecharse para volver a usarlos (reutilización), para transformarlos en nuevas materias primas (reciclaje) o para extraer la energía que contienen.

FOTOO CONTENDORESS